pendidikan fisika unggul – Program Studi Pendidikan Fisika

Posts

Laboran Pendidikan Fisika UAD Diseminasikan Inovasi Alat Praktikum Difraksi Kisi bagi Murid Disabilitas Netra

August 21, 2026/in Warta Prodi /by pfis_uad

Yogyakarta – Laboran Program Studi Pendidikan Fisika Universitas Ahmad Dahlan (UAD), Yoga Dwi Prabowo, M.Pd., melakukan diseminasi hasil Karya Inovasi Laboran (KILAB) 2026 pada 21 Agustus 2026 di hadapan para laboran Universitas Ahmad Dahlan. Kegiatan ini menjadi bagian dari tahapan penyebarluasan hasil inovasi yang dikembangkan melalui dukungan hibah Program KILAB 2026 dari Direktorat Sumber Daya Kementerian Pendidikan Tinggi, Sains, dan Teknologi.

Melalui program tersebut, laboran Laboratorium Teknologi Pembelajaran Sains (LTPS) UAD memperoleh hibah untuk mengembangkan inovasi alat praktikum fisika yang lebih inklusif. Inovasi yang dikembangkan mengangkat tema pengembangan alat praktikum difraksi kisi bagi murid tunanetra atau disabilitas netra. Pengembangan alat ini berangkat dari kebutuhan akan pembelajaran dan praktikum fisika yang dapat diakses oleh semua murid, termasuk murid dengan disabilitas netra. Selama ini, berbagai fenomena dalam praktikum fisika, termasuk difraksi cahaya, banyak mengandalkan pengamatan secara visual. Kondisi tersebut menjadi tantangan tersendiri bagi murid disabilitas netra untuk memperoleh pengalaman praktikum secara langsung.

Melalui inovasi yang dikembangkan, alat praktikum dirancang agar fenomena difraksi kisi dapat dipelajari dengan pendekatan yang lebih aksesibel. Dengan demikian, murid disabilitas netra diharapkan tidak hanya menerima penjelasan secara teoritis, tetapi juga dapat terlibat secara langsung dalam kegiatan praktikum dan eksplorasi konsep fisika. Yoga Dwi Prabowo menjelaskan bahwa pengembangan inovasi ini merupakan bagian dari upaya menghadirkan pembelajaran sains yang lebih inklusif. “Kami ingin menunjukkan bahwa keterbatasan penglihatan tidak seharusnya menjadi penghalang bagi murid disabilitas netra untuk melakukan praktikum fisika. Melalui pengembangan alat ini, kami berupaya menghadirkan pengalaman belajar yang memungkinkan mereka terlibat langsung, mengeksplorasi, dan memahami fenomena fisika melalui pendekatan yang lebih sesuai dengan kebutuhan mereka,” ujar Yoga.

Dalam proses pengembangannya, Yoga tidak bekerja sendiri. Ia berkolaborasi dengan laboran dari Program Studi Teknik Elektro serta mendapatkan bimbingan dari Dr. Moh. Irma Sukarelawan. Kolaborasi lintas bidang tersebut menjadi bagian penting dalam pengembangan alat, terutama dalam menggabungkan aspek pembelajaran fisika, teknologi, dan kebutuhan aksesibilitas bagi murid disabilitas netra. Diseminasi di tingkat Universitas Ahmad Dahlan menjadi salah satu tahapan setelah proses pengembangan inovasi selesai dilakukan. Kegiatan tersebut memberikan kesempatan bagi para laboran di lingkungan UAD untuk mengenal lebih dekat hasil inovasi sekaligus menjadi ruang berbagi pengalaman mengenai pengembangan karya inovatif di laboratorium.

Yoga berharap inovasi yang dikembangkan tidak berhenti pada tahap pengembangan dan diseminasi internal, tetapi dapat memberikan manfaat yang lebih luas. “Setelah pengembangan dan diseminasi di tingkat perguruan tinggi ini, kami berharap inovasi ini dapat terus dikembangkan dan diperkenalkan kepada khalayak yang lebih luas. Tahap berikutnya adalah diseminasi di tingkat nasional. Harapannya, karya ini dapat menjadi salah satu alternatif dalam mendukung pembelajaran fisika yang lebih inklusif,” tambahnya.

Kegiatan diseminasi ini menunjukkan peran laboran tidak hanya dalam mendukung pelaksanaan praktikum dan pengelolaan laboratorium, tetapi juga dalam melahirkan berbagai inovasi yang memberikan kontribusi bagi pengembangan pembelajaran dan pendidikan sains.

Melalui dukungan Program KILAB 2026, Laboratorium Teknologi Pembelajaran Sains dan Program Studi Pendidikan Fisika UAD terus mendorong lahirnya inovasi yang relevan dengan kebutuhan masyarakat. Pengembangan alat praktikum difraksi kisi bagi murid disabilitas netra diharapkan dapat menjadi langkah nyata dalam mewujudkan pembelajaran fisika yang inklusif, aksesibel, dan memberikan kesempatan belajar bagi semua.

Dari Bangku Kuliah ke Dunia Kuliner, Fuid Buktikan Lulusan Pendidikan Fisika Bisa Berkiprah di Mana Saja

August 10, 2026/in Warta Prodi /by pfis_uad

Yogyakarta – Menjadi lulusan Pendidikan Fisika tidak selalu berarti harus berkarier sebagai guru. Hal tersebut dibuktikan oleh Fuid Setyadi, alumni Program Studi Pendidikan Fisika Universitas Ahmad Dahlan (UAD), yang kini sukses menekuni dunia usaha kuliner melalui Sate Kambing dan Kelinci Mas Fuid.

Usaha kuliner yang dirintis Fuid kini semakin dikenal masyarakat dan viral di media sosial. Warung yang menawarkan menu berbahan dasar kambing dan kelinci tersebut selalu ramai dikunjungi, terutama pada akhir pekan dan musim liburan. Salah satu menu andalannya adalah kempol atau paha kambing bakar, yang menjadi daya tarik tersendiri bagi para pelanggan. Di balik kesuksesan tersebut, terdapat perjalanan panjang dan cerita yang menarik. Jauh sebelum menekuni bisnis kuliner, Fuid telah terbiasa berwirausaha sejak masih menjadi mahasiswa. Saat kuliah di Pendidikan Fisika UAD, ia menjalankan usaha di bidang pengolahan kayu. Fuid mencari kayu kemudian memasoknya ke pabrik sebagai salah satu sumber penghasilan.

Namun, perjalanan usahanya tidak selalu berjalan mulus. Pandemi Covid-19 menjadi salah satu titik balik dalam perjalanan Fuid. Kondisi saat itu membuat usaha kayunya meredup dan penghasilannya ikut terdampak. Situasi tersebut membuat Fuid harus memutar otak untuk mencari peluang usaha baru. Menariknya, ide untuk membuka usaha kuliner justru muncul dari pengalaman pribadinya ketika terpapar Covid-19. Dalam kondisi tersebut, Fuid menyadari pentingnya menjaga asupan makanan dan menikmati makanan yang enak.

“Waktu kena Covid, saya berpikir, kita itu harus selalu makan enak. Kalau begitu, kenapa tidak buka warung saja, supaya bisa makan enak setiap saat?” cerita Fuid dalam wawancara.

Dari pemikiran sederhana tersebut, lahirlah Sate Kambing dan Kelinci Mas Fuid. Berawal dari sebuah gagasan untuk menciptakan sumber penghasilan baru, usaha tersebut kemudian berkembang dan mendapatkan respons positif dari masyarakat. Promosi melalui media sosial turut membuat usaha Fuid semakin dikenal dan menarik lebih banyak pelanggan.

Kesuksesan di dunia usaha tidak membuat Fuid melupakan latar belakang pendidikannya. Meskipun saat ini tidak berprofesi sebagai guru, ia mengaku berbagai pelajaran yang diperoleh selama menempuh pendidikan di Program Studi Pendidikan Fisika tetap memberikan manfaat dalam menjalankan bisnis. Menurut Fuid, kuliah tidak hanya memberikan pengetahuan akademik, tetapi juga membentuk karakter dan keterampilan yang dapat diterapkan dalam berbagai bidang pekerjaan. Nilai-nilai seperti kejujuran, kerja keras, kemampuan bekerja sama, dan manajerial menjadi bekal yang masih ia rasakan manfaatnya hingga saat ini.

“Walaupun saya tidak menjadi guru, apa yang saya dapatkan selama kuliah tetap berguna. Ada kejujuran, kerja keras, kerja sama tim, manajerial, dan banyak hal lainnya. Itu semua ternyata sangat kepakai ketika menjalankan usaha,” ungkapnya.

Bagi Fuid, pendidikan juga bukan hanya tentang profesi yang dijalani setelah lulus. Pengalaman selama menjadi mahasiswa telah membentuk cara berpikir, sikap, dan kemampuan dalam menghadapi berbagai persoalan. Bekal tersebut kemudian dapat dibawa ke berbagai bidang kehidupan, termasuk dunia kewirausahaan. Meski telah menikmati kesuksesan sebagai pengusaha kuliner, Fuid mengaku masih menyimpan keinginan untuk menjadi seorang guru. Di tengah kesibukannya mengelola usaha, keinginan tersebut masih terbesit dalam hati kecilnya.

Kisah Fuid menjadi gambaran bahwa perjalanan seorang lulusan tidak selalu harus mengikuti satu jalur profesi. Pendidikan yang diperoleh di bangku kuliah dapat menjadi bekal untuk berkembang di berbagai bidang. Bagi Program Studi Pendidikan Fisika UAD, keberhasilan alumni seperti Fuid menjadi bukti bahwa lulusan Pendidikan Fisika dapat berkiprah secara luas, baik sebagai pendidik, peneliti, maupun entrepreneur.

Melalui kisah Fuid, Pendidikan Fisika UAD ingin terus mendorong mahasiswa dan lulusan untuk berani mengembangkan potensi, melihat peluang, serta menghadirkan karya di berbagai bidang. Sebab, menjadi lulusan Pendidikan Fisika bukan hanya tentang menjadi guru fisika, tetapi tentang menjadi pribadi yang mampu berpikir, beradaptasi, bekerja keras, dan memberikan manfaat di mana pun berada.

Mahasiswa Pendidikan Fisika Siap Jalani PLP 1 dan PLP 2, Bekal Menjadi Pendidik Profesional

August 7, 2026/in Warta Prodi /by pfis_uad

Yogyakarta – Mahasiswa Program Studi Pendidikan Fisika Universitas Ahmad Dahlan (UAD) bersiap menjalani Program Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) 1 dan PLP 2 sebagai bagian dari proses pembentukan kompetensi calon pendidik. Kegiatan PLP menjadi kesempatan bagi mahasiswa untuk mengenal secara langsung dunia persekolahan sekaligus mengaplikasikan pengetahuan dan keterampilan yang telah diperoleh selama perkuliahan.

Kesiapan mahasiswa peserta PLP ditandai dengan dilaksanakannya Upacara Pelepasan Mahasiswa Peserta PLP pada Jumat, 7 Agustus 2026. Kegiatan yang diselenggarakan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) UAD tersebut diikuti oleh mahasiswa peserta PLP dari berbagai program studi. Upacara pelepasan dipimpin langsung oleh Rektor Universitas Ahmad Dahlan yang bertindak sebagai inspektur upacara.

Dalam pelaksanaannya, mahasiswa Pendidikan Fisika UAD akan mengikuti PLP secara bertahap melalui PLP 1 dan PLP 2. Kedua program tersebut dirancang untuk memberikan pengalaman nyata kepada mahasiswa dalam memahami lingkungan pendidikan dan menjalankan peran sebagai calon guru.

PLP 1 menjadi tahap awal bagi mahasiswa untuk mengenal kehidupan sekolah secara lebih dekat. Mahasiswa melakukan observasi terhadap berbagai aspek persekolahan, mulai dari lingkungan dan budaya sekolah, proses pembelajaran, karakteristik murid, hingga karakteristik guru dan tenaga kependidikan. Mahasiswa diharapkan mampu memahami bahwa sekolah merupakan lingkungan pendidikan yang memiliki dinamika, budaya, serta karakter yang beragam.

Sementara itu, PLP 2 memberikan pengalaman yang lebih mendalam. Pada tahap ini, mahasiswa mulai terlibat dalam aktivitas pembelajaran dengan berperan sebagai asisten guru sekaligus mendapatkan kesempatan untuk melakukan praktik mengajar di bawah bimbingan dan pendampingan guru di sekolah. Pengalaman tersebut menjadi ruang bagi mahasiswa untuk mengembangkan kemampuan pedagogik, komunikasi, pengelolaan kelas, serta kemampuan dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran fisika yang sesuai dengan karakteristik murid.

Bagi mahasiswa Pendidikan Fisika UAD, PLP bukan sekadar kegiatan akademik yang harus diselesaikan, tetapi merupakan proses belajar untuk memahami realitas profesi guru. Apa yang dipelajari di ruang kuliah akan diuji dan dikembangkan melalui pengalaman langsung di sekolah. Mahasiswa belajar bahwa menjadi guru tidak hanya membutuhkan penguasaan materi fisika, tetapi juga kemampuan memahami murid, berkomunikasi, berkolaborasi, mengelola pembelajaran, serta beradaptasi dengan berbagai situasi di lingkungan sekolah.

Program PLP juga menjadi kesempatan bagi mahasiswa untuk semakin memahami tantangan pembelajaran fisika di lapangan. Mahasiswa dapat mengamati bagaimana konsep-konsep fisika disampaikan kepada murid dengan berbagai karakter dan gaya belajar. Dari pengalaman tersebut, mahasiswa diharapkan mampu menemukan cara-cara kreatif dan inovatif untuk menjadikan pembelajaran fisika lebih kontekstual, menarik, dan bermakna.

Mahasiswa peserta PLP akan mulai menjalankan kegiatan di sekolah masing-masing pada 10 Agustus 2026. Dengan bekal pengetahuan, keterampilan, dan pengalaman yang telah diperoleh selama perkuliahan, mahasiswa diharapkan mampu menjalankan PLP dengan penuh tanggung jawab serta menjaga nama baik Program Studi Pendidikan Fisika dan Universitas Ahmad Dahlan.

PLP menjadi salah satu langkah dalam perjalanan mahasiswa Pendidikan Fisika UAD untuk tumbuh menjadi calon pendidik yang profesional, adaptif, dan inspiratif. Dari ruang kuliah menuju ruang kelas yang sesungguhnya, mahasiswa belajar bukan hanya bagaimana mengajarkan fisika, tetapi juga bagaimana menjadi pendidik yang mampu hadir, memahami, dan memberikan inspirasi bagi murid.

Selamat menjalani PLP 1 dan PLP 2, mahasiswa Pendidikan Fisika UAD. Saatnya belajar dari sekolah, berbagi ilmu, menemukan pengalaman, dan tumbuh menjadi guru yang menginspirasi.

Benarkah Fisika Itu Sulit? Saatnya Mengubah Cara Pandang

August 6, 2026/in Kependidikan, Warta Prodi /by pfis_uad

Ketika mendengar kata fisika, banyak orang langsung membayangkan rumus yang rumit, hitungan yang panjang, atau pelajaran yang membuat dahi berkerut. Tidak sedikit murid yang sejak awal sudah memberi label bahwa fisika adalah mata pelajaran yang sulit. Padahal, jika ditelusuri lebih jauh, yang sering kali terasa sulit bukanlah fisikanya, melainkan cara kita memandang dan mempelajarinya.

Fisika sejatinya adalah ilmu yang berusaha menjelaskan bagaimana alam semesta bekerja. Mengapa langit berwarna biru? Mengapa pelangi muncul setelah hujan? Bagaimana pesawat dapat terbang? Mengapa ponsel bisa terhubung ke internet? Bahkan bagaimana mobil listrik, panel surya, satelit, hingga kecerdasan buatan (Artificial Intelligence) dapat berkembang pesat? Semua itu tidak lepas dari prinsip-prinsip fisika.

Sayangnya, pembelajaran fisika sering kali hanya identik dengan menghafal rumus. Padahal, rumus hanyalah bahasa matematika untuk menggambarkan fenomena yang sebenarnya kita jumpai setiap hari. Ketika kita mengayuh sepeda, bermain ayunan, memotret dengan kamera, mendengarkan musik melalui speaker, atau mengisi daya ponsel, sesungguhnya kita sedang berinteraksi dengan konsep-konsep fisika.

Di era modern, peran fisika justru semakin penting. Kemajuan teknologi yang kita nikmati hari ini lahir dari pemahaman terhadap konsep-konsep fisika. Teknologi komunikasi memanfaatkan gelombang elektromagnetik. Peralatan medis seperti MRI, CT Scan, dan USG bekerja berdasarkan prinsip-prinsip fisika. Kendaraan listrik memerlukan pemahaman tentang listrik, magnet, dan energi. Bahkan pengembangan energi terbarukan seperti panel surya dan turbin angin merupakan hasil penerapan ilmu fisika untuk menjawab tantangan kebutuhan energi masa depan.

Fisika juga menjadi fondasi bagi berbagai bidang ilmu lainnya, mulai dari teknik, astronomi, geofisika, material maju, nanoteknologi, hingga robotika. Dengan kata lain, banyak inovasi yang mengubah kehidupan manusia berawal dari rasa ingin tahu terhadap fenomena alam yang kemudian dijelaskan melalui fisika.

Lalu, mengapa fisika masih dianggap sulit? Salah satu penyebabnya adalah karena kita sering belajar fisika hanya untuk menjawab soal ujian, bukan untuk memahami dunia di sekitar kita. Ketika pembelajaran dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari melalui eksperimen sederhana, simulasi digital, proyek, atau pemecahan masalah nyata, fisika justru menjadi ilmu yang menarik dan menyenangkan. Rasa penasaran akan tumbuh, dan setiap konsep terasa memiliki makna.

Belajar fisika juga melatih kemampuan berpikir kritis, logis, kreatif, dan sistematis. Kemampuan inilah yang sangat dibutuhkan pada abad ke-21, ketika masyarakat dituntut mampu menganalisis informasi, memecahkan masalah, dan beradaptasi dengan perkembangan teknologi yang begitu cepat. Oleh karena itu, mempelajari fisika bukan semata-mata untuk menjadi ilmuwan, tetapi juga untuk membentuk cara berpikir yang lebih rasional dalam menghadapi berbagai persoalan kehidupan.

Sudah saatnya kita mengubah cara pandang terhadap fisika. Fisika bukanlah ilmu yang menakutkan, melainkan ilmu yang membantu kita memahami keajaiban alam dan menciptakan inovasi untuk masa depan. Rumus hanyalah alat; esensi fisika adalah rasa ingin tahu, proses berpikir, dan keberanian untuk mencari jawaban atas berbagai fenomena yang terjadi di sekitar kita.

Jadi, benarkah fisika itu sulit? Mungkin bukan fisikanya yang sulit. Mungkin kita hanya belum menemukan cara yang tepat untuk menikmatinya. Ketika rasa ingin tahu menjadi titik awal belajar, fisika akan berubah dari sekadar kumpulan rumus menjadi ilmu yang penuh makna, menyenangkan, dan menjadi fondasi berbagai teknologi yang membentuk kehidupan modern.

Leadership Recharging #4: Perkuat Sinergi dan Inovasi

August 5, 2026/in Warta Prodi /by pfis_uad

Magelang – Ketua Program Studi dan Sekretaris Program Studi Pendidikan Fisika Universitas Ahmad Dahlan (UAD) mengikuti kegiatan Leadership Recharging #4 yang diselenggarakan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) UAD pada 3–4 Agustus 2026 di Pondok Tingal, Magelang. Kegiatan ini diikuti oleh jajaran pimpinan dan struktural FKIP, mulai dari dekan, wakil dekan, ketua program studi, sekretaris program studi, kepala laboratorium, PSMF, hingga ketua tim kerja fakultas.

Leadership Recharging merupakan forum yang dirancang untuk memperkuat kapasitas kepemimpinan, membangun sinergi antarpimpinan, serta menyusun strategi pengembangan fakultas yang adaptif terhadap dinamika pendidikan tinggi. Melalui kegiatan ini, seluruh unsur pimpinan FKIP diajak menyatukan visi dan langkah dalam meningkatkan kualitas tata kelola serta pelayanan akademik.

Dalam arahannya, Dekan FKIP UAD, Muhammad Sayuti, M.Pd., M.Ed., Ph.D., menekankan pentingnya membangun budaya kolaborasi sebagai fondasi utama kemajuan fakultas. Menurutnya, tantangan pendidikan tinggi saat ini menuntut setiap prodi untuk tidak hanya bekerja secara profesional, tetapi juga mampu bersinergi dalam menghadirkan berbagai inovasi yang berdampak pada peningkatan mutu. “Budaya kolaborasi menjadi kekuatan utama dalam membangun fakultas yang unggul. Dengan tata kelola yang baik, komunikasi yang efektif, dan inovasi yang berkelanjutan, kita dapat bersama-sama membawa FKIP UAD terus berkembang dan memberikan layanan terbaik kepada mahasiswa maupun masyarakat.”

Sementara itu, Wakil Dekan II FKIP UAD, Dr. Ani Susanti, M.Pd., menegaskan bahwa setiap program studi perlu terus berinovasi dan meningkatkan kualitas layanan akademik agar mampu menjawab kebutuhan masyarakat dan perkembangan dunia pendidikan. Ia juga mengajak seluruh tim kerja untuk memperkuat kolaborasi sebagai kunci keberhasilan organisasi. “Keberhasilan FKIP bukanlah hasil kerja individu, melainkan lahir dari kolaborasi seluruh unsur di lingkungan fakultas. Oleh karena itu, semangat bekerja bersama dan saling mendukung perlu terus kita bangun.”

Pada kegiatan ini juga menghadirkan narasumber Gunadi Dwi Hantoro, S.T., M.M. dengan materi yang berjudul “Inovasi dan Strategi Fakultas untuk Tetap Unggul dan Sehat di Masa Sulit.” Dalam paparannya, peserta diajak memahami pentingnya kepemimpinan yang adaptif, pengelolaan organisasi yang inovatif, serta strategi menghadapi berbagai tantangan yang dihadapi perguruan tinggi pada era yang terus berubah.

Keikutsertaan Ketua Program Studi dan Sekretaris Program Studi Pendidikan Fisika dalam Leadership Recharging #4 menjadi bagian dari komitmen program studi untuk terus meningkatkan kualitas tata kelola, memperkuat budaya kolaborasi, dan menghadirkan inovasi dalam penyelenggaraan tridarma perguruan tinggi. Semangat dan gagasan yang diperoleh selama kegiatan diharapkan dapat diimplementasikan dalam pengembangan Program Studi Pendidikan Fisika UAD, sehingga mampu memberikan layanan akademik yang semakin berkualitas serta mendukung terwujudnya visi FKIP dan Universitas Ahmad Dahlan.