pendidikan fisika uad – Program Studi Pendidikan Fisika

Posts

Saturn Mencapai Oposisi 4 Oktober 2026, Saat Terbaik Mengamati Sang Planet Bercincin

October 4, 2026/in Warta Prodi /by pfis_uad

Yogyakarta, 4 Oktober 2026 – Langit malam awal Oktober menghadirkan salah satu momen astronomi menarik tahun ini. Pada 4 Oktober 2026, Saturnus mencapai fase oposisi, posisi ketika Bumi berada di antara Matahari dan Saturnus sehingga planet bercincin tersebut tampak berada hampir berlawanan arah dengan Matahari di langit. Kondisi ini membuat Saturnus menjadi salah satu objek langit yang menarik untuk diamati. Saat oposisi, Saturnus terbit sekitar waktu Matahari terbenam, berada di langit sepanjang malam, kemudian terbenam menjelang Matahari terbit. Karena posisinya juga relatif dekat dengan Bumi untuk periode orbit tahun tersebut, Saturnus tampak lebih terang sehingga periode di sekitar oposisi menjadi salah satu waktu terbaik untuk mengamatinya.

Bagi pengamat di wilayah Yogyakarta dan sekitarnya, Saturnus dapat terlihat hampir sepanjang malam. Data pengamatan langit menunjukkan bahwa planet ini berada pada kondisi visibilitas yang sangat baik di sekitar tanggal oposisi.

Apa Itu Oposisi Planet?

Dalam astronomi, oposisi terjadi ketika sebuah planet luar, Bumi, dan Matahari berada pada konfigurasi hampir segaris, dengan Bumi berada di antara Matahari dan planet tersebut. Jika dilihat dari Bumi, planet yang mengalami oposisi akan berada pada arah yang hampir berlawanan dengan Matahari. Ketika Matahari mulai tenggelam di ufuk barat, planet tersebut mulai muncul di sisi timur langit. Itulah sebabnya Saturnus dapat diamati hampir sepanjang malam ketika berada pada fase oposisi. Fenomena oposisi hanya terjadi pada planet-planet yang orbitnya berada di luar orbit Bumi, seperti Mars, Jupiter, Saturnus, Uranus, dan Neptunus.

Mengapa Saturnus Tampak Lebih Terang?

Saat mendekati oposisi, jarak antara Bumi dan Saturnus berada di sekitar jarak terdekatnya dalam satu siklus pengamatan tahunan. Posisi tersebut membuat Saturnus terlihat lebih terang dibandingkan pada banyak waktu lainnya sepanjang tahun. Namun, Saturnus tetap terlihat seperti titik cahaya bagi mata telanjang. Cincin Saturnus tidak dapat dilihat secara langsung tanpa bantuan instrumen optik. Dengan teleskop, pengamatan menjadi jauh lebih menarik. Struktur cincin yang menjadi ciri khas Saturnus dapat mulai dibedakan, dan dengan kondisi langit serta instrumen yang memadai, beberapa satelit alaminya juga dapat diamati. Oposisi Saturnus pada 4 Oktober menjadi salah satu waktu terbaik pada 2026 untuk melakukan pengamatan planet ini.

Tidak Harus Tepat pada Satu Malam

Menariknya, masyarakat tidak harus mengamati Saturnus tepat pada satu waktu tertentu pada 4 Oktober. Oposisi merupakan konfigurasi astronomis, tetapi perubahan jarak dan kecerlangan Saturnus berlangsung secara bertahap. Artinya, beberapa malam sebelum maupun sesudah tanggal oposisi tetap menjadi periode yang sangat baik untuk mengamati planet tersebut. Untuk pengamatan sederhana, carilah lokasi dengan pandangan langit yang terbuka dan polusi cahaya seminimal mungkin. Saturnus sudah dapat dikenali dengan mata telanjang sebagai objek terang di langit malam. Binokular dapat membantu pengamatan, sementara teleskop memberikan pengalaman terbaik untuk melihat karakteristik planet bercincin tersebut.

Fisika di Balik Oposisi Saturnus

Fenomena oposisi juga menjadi contoh menarik bagaimana konsep fisika dan astronomi yang dipelajari di kelas dapat diamati secara langsung di langit. Gerak Bumi dan Saturnus mengelilingi Matahari mengikuti lintasan orbit masing-masing. Karena Bumi mengorbit Matahari jauh lebih cepat dibandingkan Saturnus, secara berkala Bumi “menyusul” Saturnus dalam pergerakan orbitalnya. Saat posisi Bumi berada di antara Matahari dan Saturnus, terjadilah konfigurasi yang disebut oposisi. Fenomena ini berkaitan dengan berbagai konsep fisika, mulai dari gerak melingkar dan orbital, gravitasi, mekanika benda langit, cahaya, hingga sistem koordinat astronomi. Dengan demikian, langit malam dapat menjadi laboratorium alam untuk memahami berbagai konsep yang dipelajari dalam fisika.

Langit sebagai Laboratorium Fisika

Bagi Program Studi Pendidikan Fisika Universitas Ahmad Dahlan (UAD), fenomena seperti oposisi Saturnus menjadi kesempatan untuk menunjukkan bahwa fisika tidak hanya hadir dalam persamaan dan perhitungan di ruang kelas. Gerakan planet yang dapat kita saksikan di langit merupakan konsekuensi langsung dari hukum-hukum fisika yang mengatur tata surya. Momentum ini sekaligus dapat dimanfaatkan untuk menumbuhkan rasa ingin tahu terhadap astronomi dan sains. Pengamatan sederhana terhadap Saturnus dapat menjadi titik awal untuk mempelajari bagaimana planet bergerak, bagaimana manusia menentukan jarak benda langit, hingga bagaimana cahaya dari objek yang berjarak sangat jauh akhirnya dapat diterima oleh mata maupun teleskop di Bumi. Jadi, 4 Oktober 2026 menjadi malam yang menarik untuk mengarahkan pandangan ke langit. Bila kondisi cuaca mendukung, keluarlah setelah Matahari terbenam dan nikmati salah satu planet paling ikonik di Tata Surya dalam periode pengamatan terbaiknya.

Rahasia Fisika dalam Proses Membatik: Dari Viskositas hingga Kapilaritas

October 2, 2026/in Warta Prodi /by pfis_uad

Yogyakarta, 2 Oktober 2026 – Batik tidak hanya menyimpan kekayaan seni, tradisi, dan identitas budaya Indonesia. Di balik proses pembuatannya, ternyata terdapat berbagai fenomena fisika yang berperan penting dalam menghasilkan motif batik yang indah dan presisi. Bertepatan dengan Hari Batik Nasional, Program Studi Pendidikan Fisika Universitas Ahmad Dahlan (UAD) mengajak masyarakat melihat batik dari sudut pandang yang berbeda: melalui kacamata fisika.

Proses membatik, khususnya ketika menggunakan canting dan lilin malam, membutuhkan pengendalian berbagai variabel fisika. Salah satu yang paling penting adalah suhu dan viskositas. Viskositas merupakan ukuran kekentalan suatu fluida. Pada lilin malam yang digunakan untuk membatik, perubahan suhu akan memengaruhi tingkat kekentalannya dan selanjutnya menentukan bagaimana malam dapat mengalir melalui ujung canting. Ketika suhu malam terlalu tinggi, viskositasnya menurun sehingga malam menjadi lebih encer. Kondisi ini dapat membuat alirannya terlalu cepat dan berpotensi melebar keluar dari pola yang telah dirancang. Sebaliknya, ketika suhunya terlalu rendah, malam menjadi semakin kental sehingga lebih sulit mengalir melalui lubang kecil pada cucuk canting. Karena itu, pembatik secara tidak langsung melakukan kontrol terhadap sifat aliran fluida agar malam dapat ditorehkan secara stabil dan menghasilkan garis yang rapi. Fenomena tersebut berkaitan erat dengan pembahasan mekanika fluida, termasuk hubungan antara viskositas, gaya hambat, dan karakteristik aliran zat cair. Konsep-konsep yang dipelajari dalam fisika ternyata dapat ditemukan dalam keterampilan tradisional yang telah diwariskan selama berabad-abad.

Fenomena fisika berikutnya terjadi saat lilin malam yang masih cair menyentuh permukaan kain. Karena terdapat perbedaan suhu antara malam panas dan kain yang berada pada suhu lingkungan, terjadi perpindahan kalor secara konduksi. Malam kemudian kehilangan sebagian energi panasnya dan mengalami perubahan wujud dari cair menjadi padat. Proses pembekuan tersebut memiliki fungsi penting dalam pembuatan batik. Lapisan malam yang telah memadat menjadi penghalang pada bagian kain tertentu sehingga zat warna tidak mudah memasuki daerah yang ditutupi. Dengan demikian, pola dan motif batik dapat dipertahankan selama proses pewarnaan.

Tidak berhenti pada persoalan kalor dan aliran fluida, proses pewarnaan batik juga memperlihatkan fenomena kapilaritas. Kain tersusun atas serat-serat dengan celah berukuran sangat kecil. Struktur tersebut memungkinkan cairan pewarna bergerak dan meresap di antara serat kain melalui interaksi antara cairan dan permukaan serat. Dalam proses ini, gaya adhesi, yaitu interaksi antara molekul cairan dengan permukaan serat kain, serta gaya kohesi antarmolekul cairan berperan dalam proses pembasahan dan penyebaran zat warna. Fenomena inilah yang turut membantu warna meresap ke dalam struktur kain sehingga menghasilkan pewarnaan yang lebih merata.

Melalui berbagai fenomena tersebut, membatik dapat dipandang sebagai proses yang mempertemukan budaya, seni, keterampilan, dan sains. Para pembatik mungkin tidak menuliskan persamaan fisika ketika bekerja, tetapi melalui pengalaman yang diwariskan lintas generasi, mereka telah menerapkan berbagai prinsip ilmiah secara sangat presisi.

Momentum Hari Batik Nasional menjadi pengingat bahwa pembelajaran fisika tidak selalu harus dimulai dari rumus di dalam buku. Konsep fisika dapat ditemukan pada aktivitas yang sangat dekat dengan kehidupan dan budaya masyarakat. Batik merupakan salah satu contoh bagaimana kearifan lokal dapat menjadi konteks yang menarik untuk memahami sains. Bagi Program Studi Pendidikan Fisika, pendekatan tersebut juga menunjukkan pentingnya menghadirkan pembelajaran fisika yang kontekstual. Fisika dapat digunakan untuk menjelaskan fenomena di sekitar manusia, termasuk teknologi tradisional dan warisan budaya Indonesia.

Selamat Hari Batik Nasional.
Mari terus menjaga warisan budaya Indonesia sekaligus menggali ilmu pengetahuan yang tersembunyi di baliknya. Karena membatik bukan hanya tentang seni, tetapi juga tentang ketepatan dalam mengendalikan suhu, kalor, aliran fluida, viskositas, dan kapilaritas.

Fisika ada di sekitar kita, bahkan dalam setiap goresan canting di atas kain batik.

Ketika Bahasa Bertemu AI: Membuka Akses untuk Memahami Fisika Tanpa Kehilangan Daya Kritis

October 1, 2026/in Warta Prodi /by pfis_uad

Yogyakarta, Fisika merupakan ilmu yang bersifat universal. Hukum gerak, energi, gelombang, listrik, maupun berbagai fenomena alam bekerja dengan prinsip yang sama di mana pun manusia berada. Namun, cara manusia mempelajari dan mengomunikasikan fisika hadir melalui beragam bahasa, istilah, simbol, serta konteks keilmuan. Di sinilah bahasa memiliki peran penting sebagai jembatan antara informasi dan pemahaman. Perkembangan Artificial Intelligence (AI) kini membuat jembatan tersebut semakin mudah dilalui. Mahasiswa, guru, peneliti, dan masyarakat dapat memanfaatkan AI untuk menerjemahkan artikel ilmiah, memahami istilah asing, menyederhanakan penjelasan, hingga membantu mengeksplorasi materi fisika yang berasal dari berbagai negara.

Literatur yang sebelumnya sulit dipahami karena kendala bahasa kini dapat diakses dengan lebih cepat. Sebuah istilah fisika dalam artikel berbahasa asing dapat diterjemahkan dalam hitungan detik, sementara suatu konsep yang kompleks dapat diminta untuk dijelaskan kembali dalam bahasa yang lebih sederhana. AI membuka peluang semakin luas bagi proses belajar yang tidak lagi terlalu dibatasi oleh perbedaan bahasa.

Fisika Universal, Bahasa Beragam

Fisika mencoba menjelaskan bagaimana alam bekerja. Meskipun prinsip-prinsipnya bersifat universal, pengetahuan fisika dikomunikasikan melalui bahasa manusia. Istilah seperti momentum, work, power, force, stress, strain, atau current, misalnya, memiliki arti tertentu dalam konteks fisika. Menerjemahkannya hanya berdasarkan arti sehari-hari tanpa memahami konteks keilmuannya dapat menghasilkan interpretasi yang berbeda dari konsep yang sebenarnya dimaksudkan.

Karena itu, penerjemahan dalam pembelajaran sains bukan sekadar mengganti kata dari satu bahasa ke bahasa lainnya. Proses tersebut juga membutuhkan pemahaman terhadap konsep, konteks, satuan, simbol, persamaan, dan hubungan antarkuantitas fisika. AI dapat membantu mempercepat proses tersebut, tetapi manusia tetap perlu memahami makna ilmiah yang berada di balik kata-kata.

AI Mempercepat Jembatan Informasi

Kemampuan AI dalam mengolah bahasa memberikan banyak kemungkinan baru bagi pembelajaran fisika. Seseorang dapat menggunakan AI untuk membantu memahami abstrak artikel internasional, menerjemahkan bagian buku, menjelaskan istilah teknis, membandingkan beberapa definisi, bahkan meminta suatu konsep diterangkan dengan tingkat kedalaman yang berbeda. Mahasiswa yang sedang membaca artikel ilmiah, misalnya, tidak lagi harus berhenti terlalu lama hanya karena menemukan istilah dalam bahasa asing. AI dapat membantu memberikan terjemahan awal sekaligus penjelasan mengenai istilah tersebut. Dalam konteks pendidikan, kemudahan ini sangat bernilai. Akses terhadap sumber belajar internasional menjadi semakin terbuka dan proses pencarian informasi menjadi jauh lebih cepat. Namun, akses informasi yang semakin mudah tidak secara otomatis menghasilkan pemahaman yang semakin baik.

Menerjemahkan Tidak Sama dengan Memahami

Inilah salah satu hal penting ketika menggunakan AI dalam pembelajaran fisika: menerjemahkan ≠ memahami. AI dapat menerjemahkan sebuah kalimat dengan sangat cepat, tetapi hasil terjemahan tetap harus dibaca dalam konteks keilmuannya. Kesalahan memilih satu istilah saja dapat menyebabkan perubahan makna suatu konsep. Persoalan menjadi lebih penting ketika teks yang diterjemahkan berkaitan dengan definisi, prosedur eksperimen, interpretasi hasil penelitian, atau penurunan suatu persamaan. Terjemahan yang secara linguistik terlihat benar belum tentu sepenuhnya tepat dari sudut pandang fisika. Karena itu, penggunaan AI sebaiknya tidak berhenti pada pertanyaan, “Apa arti kalimat ini?”, tetapi dilanjutkan dengan pertanyaan, “Apa makna fisika dari kalimat ini?”. Perbedaan sederhana tersebut menunjukkan bahwa kemampuan menggunakan AI perlu disertai dengan kemampuan berpikir kritis dan penguasaan konsep.

Dari Prompt Menuju Understanding

Dalam memanfaatkan AI untuk belajar, Program Studi Pendidikan Fisika UAD mendorong proses yang tidak berhenti pada aktivitas memasukkan perintah dan menerima jawaban. Salah satu pola sederhana yang dapat diterapkan adalah: Prompt → Check → Think → Understand

Prompt berarti mengajukan pertanyaan atau instruksi kepada AI secara jelas.
Check berarti memeriksa kembali informasi yang diberikan AI dengan buku, artikel ilmiah, sumber tepercaya, maupun konsep yang telah dipelajari.
Think berarti menganalisis apakah jawaban tersebut logis, konsisten, dan sesuai dengan prinsip fisika.
Sementara Understand berarti memastikan bahwa informasi tersebut benar-benar telah menjadi pemahaman, bukan sekadar teks yang berhasil diperoleh dari AI.

Dengan pola ini, AI tidak ditempatkan sebagai sumber kebenaran yang diterima begitu saja, melainkan sebagai alat bantu dalam proses berpikir dan belajar.

AI adalah Alat, Bukan Pengganti Berpikir

Kemampuan AI untuk memberikan jawaban secara cepat memang sangat membantu. Akan tetapi, kecepatan memperoleh informasi tidak boleh menggantikan rasa ingin tahu, proses bernalar, maupun kebiasaan memeriksa kebenaran suatu informasi. Dalam pembelajaran fisika, seseorang tidak cukup hanya mengetahui jawaban akhir. Hal yang jauh lebih penting adalah memahami mengapa suatu fenomena terjadi, bagaimana sebuah persamaan diperoleh, asumsi apa yang digunakan, serta apakah suatu hasil masuk akal secara fisik. Karena itu, penggunaan AI dalam pendidikan seharusnya diarahkan untuk memperkuat proses belajar, bukan menggantikannya.

AI membantu kita belajar. Fisika mengajarkan kita untuk berpikir.

Pesan tersebut menjadi semakin relevan di tengah perkembangan teknologi generative AI yang semakin dekat dengan kehidupan mahasiswa. Kemampuan menggunakan teknologi perlu berjalan beriringan dengan literasi informasi, kemampuan verifikasi, pemahaman konseptual, dan berpikir kritis.

Bagi Program Studi Pendidikan Fisika UAD, perkembangan AI memberikan peluang besar untuk menghadirkan pembelajaran yang semakin terbuka, adaptif, dan terhubung dengan sumber pengetahuan global. Namun, teknologi tetap perlu ditempatkan secara proporsional sebagai sarana untuk membantu manusia belajar dan mengembangkan pemahaman.

Pada akhirnya, bahasa menghubungkan manusia, AI membantu menghubungkan informasi, sementara fisika membantu manusia memahami bagaimana alam bekerja.

Translate the words. Understand the physics.

Pendidikan Fisika Ikuti Muhasabah Mutu ke-37 FKIP UAD, Perkuat Komitmen pada Mutu dan Arah Pengembangan Masa Depan

September 29, 2026/in Warta Prodi /by pfis_uad

Program Studi Pendidikan Fisika Universitas Ahmad Dahlan (UAD) turut mengikuti Muhasabah Mutu ke-37 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) UAD yang diselenggarakan pada Selasa (29/09) di Kampus 5 UAD. Agenda rutin ini menjadi ruang bagi sivitas akademika FKIP untuk melakukan refleksi sekaligus memperkuat langkah pengembangan fakultas dan program studi. Muhasabah Mutu diikuti oleh pimpinan fakultas, program studi, dan dosen di lingkungan FKIP UAD. Kegiatan tersebut menjadi momentum untuk melihat kembali berbagai proses yang telah berjalan, mengidentifikasi hal-hal yang perlu diperkuat, serta membangun komitmen bersama dalam meningkatkan kualitas pendidikan.

Kegiatan diawali dengan tausiyah oleh Sucipto, Ph.D. yang mengajak sivitas akademika untuk terus merajut iman, ilmu, dan amal dalam menjalankan peran di lingkungan pendidikan. Ia juga mengingatkan bahwa ilmu yang dimiliki perlu diwujudkan dalam kontribusi yang memberikan manfaat bagi mahasiswa dan masyarakat, “Manusia terbaik adalah manusia yang bermanfaat,” pesan Beliau.

Pesan tersebut menjadi pengingat bahwa tugas dosen tidak berhenti pada penyampaian ilmu di ruang kelas. Dosen juga memiliki peran dalam mendampingi mahasiswa dengan memahami karakter dan kebutuhan yang beragam. Pendampingan yang dilakukan dengan sabar dan optimis diharapkan dapat membantu mahasiswa berkembang sesuai dengan potensi masing-masing.

Refleksi untuk Penguatan Mutu

Semangat refleksi tersebut diperkuat oleh Wakil Dekan I FKIP UAD, Prof. Dr. Suyatno, M.Pd.I., yang mengajak sivitas akademika untuk terus menghadirkan gagasan dan karya yang mendukung kemajuan fakultas. Muhasabah Mutu diharapkan menghasilkan pembahasan yang substantif dan dapat menjadi pijakan dalam menentukan langkah pengembangan FKIP. Bagi Pendidikan Fisika UAD, keterlibatan dalam agenda ini menjadi bagian dari upaya menjaga budaya mutu secara berkelanjutan. Evaluasi dan refleksi terhadap berbagai kegiatan akademik menjadi penting agar program yang dijalankan tetap relevan dengan kebutuhan mahasiswa, perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, serta arah pengembangan fakultas dan universitas.

Menyiapkan Arah Baru FKIP

Selain memperkuat budaya mutu, FKIP UAD juga tengah mengeksplorasi arah pengembangan baru melalui Brainstorming Rebranding FKIP. Forum tersebut mempertemukan jajaran struktural dan dosen FKIP UAD bersama Dr. Muhammad Najih Farihanto, S.I.Kom., M.A. dan Dr. Muhammad Hamdi, S.E., MBA. untuk membahas penguatan identitas fakultas, kompetensi mahasiswa, serta perluasan peluang karier lulusan.

Dekan FKIP UAD, Muhammad Sayuti, M.Pd., M.Ed., Ph.D., menekankan pentingnya mempertahankan kualitas sekaligus membuka ruang pengembangan baru. Menurutnya, berbagai capaian yang telah diraih FKIP menjadi modal penting untuk terus memperkuat kontribusi fakultas bagi UAD. Arah pengembangan tersebut juga menempatkan lulusan sebagai salah satu fokus penting. FKIP UAD terus mendorong program studi untuk mengembangkan kurikulum yang relevan, memperkuat kompetensi mahasiswa, serta memberikan ruang bagi mahasiswa untuk membangun portofolio dan memperluas peluang karier setelah lulus.

Salah satu gagasan yang dibahas adalah konsep “Cultivating Educators, Launching Edupreneurs” yang ditawarkan Najih. Konsep tersebut menempatkan kompetensi keguruan sebagai fondasi sekaligus membuka ruang bagi mahasiswa untuk mengembangkan kreativitas dan kewirausahaan berbasis pendidikan.

Bagi Pendidikan Fisika, arah ini menjadi peluang untuk terus mengembangkan kompetensi mahasiswa tidak hanya sebagai calon pendidik, tetapi juga sebagai individu yang mampu menghasilkan inovasi dalam pembelajaran, teknologi pendidikan, media pembelajaran, maupun bidang lain yang relevan dengan keilmuan pendidikan fisika.

FKIP UAD juga terus mendorong perluasan jejaring dengan sekolah, industri, perguruan tinggi Muhammadiyah dan Aisyiyah (PTMA), Amal Usaha Muhammadiyah (AUM), hingga jejaring internasional. Penguatan jejaring tersebut diharapkan dapat membuka semakin banyak ruang belajar, kolaborasi, rekognisi, dan peluang karier bagi mahasiswa maupun lulusan.

Melalui Muhasabah Mutu dan berbagai forum pengembangan fakultas, Pendidikan Fisika UAD turut mengambil bagian dalam proses tersebut. Refleksi menjadi langkah untuk memperbaiki yang sudah berjalan, sementara inovasi menjadi jalan untuk menyiapkan masa depan. Dengan semangat tersebut, Pendidikan Fisika UAD terus berkomitmen menghadirkan pembelajaran yang bermutu, inovatif, relevan dengan perkembangan zaman, serta mampu membekali mahasiswa dengan kompetensi dan pengalaman yang dibutuhkan untuk menghadapi dunia pendidikan dan dunia kerja yang terus berubah.

Sparks Galaxy, Bikin UKM Day Makin Seru

September 26, 2026/in Warta Prodi /by pfis_uad

UKM Day 2026 tidak hanya menjadi ajang untuk mengenal berbagai Unit Kegiatan Mahasiswa (UKM) di Universitas Ahmad Dahlan (UAD). Suasana semakin meriah dengan hadirnya beragam kreativitas mahasiswa, salah satunya dari LSO Andromeda Pendidikan Fisika yang membawa konsep minuman kekinian bertajuk Sparks Galaxy. Mengusung vibes galaksi, Sparks Galaxy hadir dengan sajian minuman segar yang punya tampilan warna-warni dan tentunya instagramable. Konsep ini sengaja dipilih untuk menghadirkan sesuatu yang berbeda sekaligus membawa sedikit “rasa fisika” ke dalam aktivitas mahasiswa.

Kalau biasanya galaksi identik dengan bintang, planet, dan benda-benda langit, kali ini galaksi hadir dalam bentuk minuman segar yang bisa dinikmati langsung oleh mahasiswa. Kreatif, unik, dan tentu saja cocok untuk menemani keseruan UKM Day. Stand Sparks Galaxy menjadi salah satu cara LSO Andromeda Pendidikan Fisika memperkenalkan kreativitas mahasiswa kepada mahasiswa baru. Tidak hanya aktif dalam kegiatan organisasi, mahasiswa Pendidikan Fisika juga menunjukkan bahwa ide sederhana dapat dikembangkan menjadi kegiatan yang menarik dan bernilai kewirausahaan. Kehadiran Andromeda di UKM Day juga menjadi kesempatan untuk berinteraksi langsung dengan mahasiswa baru. Sambil menikmati minuman, mahasiswa dapat mengenal lebih dekat aktivitas dan kehidupan kemahasiswaan di lingkungan Pendidikan Fisika UAD.

UKM Day sendiri merupakan bagian dari rangkaian Program Pengenalan Kampus (P2K) UAD 2026. Kegiatan ini menjadi ruang bagi mahasiswa baru untuk mengenal berbagai organisasi dan UKM yang dapat menjadi wadah pengembangan minat, bakat, kreativitas, serta pengalaman di luar ruang kuliah. Lewat Sparks Galaxy, LSO Andromeda Pendidikan Fisika membuktikan bahwa belajar dan berorganisasi tidak harus selalu serius dan formal. Ada ruang untuk bereksperimen, berkreasi, berwirausaha, dan tentunya having fun bareng. Karena di Pendidikan Fisika UAD, eksplorasi tidak hanya dilakukan terhadap fenomena alam, tetapi juga terhadap ide-ide kreatif mahasiswa.

Dari galaksi menuju gelas, Sparks Galaxy siap UKM Day makin berwarna!